La iniciativa incluye la adaptación de textos e imágenes a un lenguaje más sencillo
La Dirección General de Tráfico (DGT) ha introducido nuevas medidas para hacer más accesibles los exámenes teóricos de conducir a personas con dificultades de comprensión lectora. Estas iniciativas incluyen la adaptación de textos e imágenes a un lenguaje más sencillo, conforme a las pautas de la norma UNE 153101 de Lectura Fácil. El objetivo es facilitar la comprensión del contenido del examen a quienes enfrentan obstáculos a la hora de leer y entender preguntas complejas.
Entre las nuevas opciones, se ha implementado la posibilidad de que los aspirantes escuchen las preguntas del examen teórico a través de un sistema de audio. Esta medida está disponible en las pruebas realizadas por ordenador, permitiendo que los enunciados y las respuestas sean narrados de forma clara, lo que beneficiará a personas con dificultades lectoras o problemas visuales, brindándoles una mayor oportunidad de éxito en la prueba.
La DGT también ha añadido en su página web tres modelos de cuestionarios adaptados a la Lectura Fácil, para que los aspirantes puedan familiarizarse con el formato del examen teórico y practicar con preguntas simplificadas. Estos cuestionarios permiten a los usuarios experimentar una versión accesible del test, eliminando barreras en el proceso de aprendizaje y preparación para la obtención del permiso de conducir.
Se puede realizar el examen en varios idiomas y contar con intérpretes de lengua de signos
Estas iniciativas complementan otras medidas ya existentes que la DGT había implementado en el pasado para favorecer la inclusión de personas con diversas necesidades. Entre ellas, se encuentran la posibilidad de realizar el examen en varios idiomas y la opción de contar con intérpretes de lengua de signos para personas con discapacidad auditiva.
Con estas mejoras, la DGT refuerza su compromiso con la accesibilidad, permitiendo que un mayor número de personas pueda optar a su permiso de conducir sin que las barreras de comprensión lectora supongan un impedimento. Esto no solo fomenta la inclusión, sino que también impulsa la igualdad de oportunidades en el acceso a los servicios públicos.